بعد اذن مشرفي المنتدى أحب أطرح هذا الموضع للمناقشه لتعم الفائدة.....
بحكم ارتباطي بتدريس مادة التربية الفنية في برنامج التربية الفكرية باحدى محافظات المملكة طبعا يمكن تكون خبرتي قليلة بالنسبة لتدريس هذه الفئة العزيزة على قلوبنا .. بحدود تسع سنوات تقريباً مع هذه الفئة ، وسبع سنوات تعليم عام قسم متوسط ( تخصص تربية فنية ) جامعة الملك سعود .
من الملا حظات الهامة وأتمنى أن يدور النقاش في هذا الموضوع :
ـ لو عرضت على الطلاب ثلاث ألوان مختلفة من ضمنها اللون الأحمر لاكتشفوا اللون ونطقوا بإسمه .
ـ عند تلوين مساحات أو أرقام مفرغة أجد أن معظم الطلاب يبدأ بتعبئة المساحات باللون الأحمر .
ـ عند توزيع هدايا المحفزات مثلا أجد أن الطالب يختار الهدية ذات اللون الأحمر . ( لو عرضت الهدايا بدون لون أحمر يكون موقف بعض الطلاب متردد ويختار الهدية بحسب كبر حجمها ) هذه ملاحظة أخرى ....
ـ هذا الموضع يزداد عند الطلاب التوحديين ( يوجد بالبرنامج فصل توحد )
ـ طبعا موضوع اللون الأحمر يزداد في فصول التهيئة وعندما يكبر الطالب ويتعرف على ألوان كثيرة تقل علاقة باللون الأحمر لا كنها لا تختفي ولا تزول .